(アントレプレナー教育について)

　起業家（エンタプライズ）教育は、導入の対象年齢によって強調される部分に
多少の差はあるものの、学校教育を超え広い範囲で適用される
アントレプレナー（起業家）精神を育成するための教育であるととらえられている。
起業家教育で養ったアントレプレナー精神は、将来の職場だけでなく生徒達の
毎日の生活で必要とされるものであり、急速に変化する社会でますます
必要不可欠とされる技能のことである。

　生徒達は具体的な体験を通じて自己認識し、自己に自信を持つことで、
創造力、イニシアティブ、チャレンジ精神、コミュニケーション力、決断力、
判断力、問題解決能力、チームワーク力といった技能を培っていく。
起業家教育では、これらの技能を習得すると同時に社会や経済生活の仕組みの中で
実際に適用できる能力を養うよう喚起したい。

　またアントレプレナー精神は教えられるものではなく、各個人の積極的な体験から
身につくものであり、他人と孤立した状態では学べるものではないと考えられおり、
授業ではグループ学習を積極的に取り入れたい。
　欧米でのアントレプレナー教育についての現状と日本との比較については、
旧通商産業省内の産業政策局新規産業課・アントレプレナー教育研究会が詳細な
分析を行っている。

  アントレプレナー教育はこの教育の先進国と言われるイギリスにおいて
職業訓練的な色合いが強く、アメリカでは実務的な内容を学生時代に先もって学ぶ
という傾向にあり、実際にベンチャー企業が多く起業されているというデータもある。
 この様な内容に近い形のアントレプレナー教育は、西京商業や大江高校などで
実施されている。研究途中ではあるが、この様な形態で中学校のカリキュラムに
乗せるのは難しいのではないかと考えている。中学校の段階で、数時間に及ぶ
全員対象の職業訓練的な内容の学習はそぐわないと考えるからである。

  理由としては、たとえばイギリスでは14歳以後の進路選択が職業に70％ほどになる
という社会的な背景もあるが、日本ではその傾向にないことなどである。
それならば「なぜアントレプレナー教育なのか」と言うことになるが、
結局のところ生徒向けに説明していることが、
簡潔で当を得ているのではないかと思う。つまり、
「たとえば創造力であったり表現力であったり、情報処理能力やチャレンジ精神
であったり、または積極性であったり････。 このような力をみんながしっかりと
身につけ、それを適切な場面で発揮して、将来社会を担って欲しい････」
という指導の目的である。